一、课题研究的提出：

　　1、课题的来源

　　随着《2017年高考方案》的颁布，高考语文分值的增加，新一轮高考改革启动，为语文教学带来了新的挑战和调整机会。如何让学生更加热爱学习语文，如何让学生在人生中得到更多人文精神的濡染，如何让热爱语文的学生在高考中得到高分，是一线教师不得不认真思考和面对的问题。

　　2、国内研究现状

　　目前对教学方法的研究与运用，大部分的一线教师，都是自己教学经验的总结，基本上都在否定填鸭式的教学方式，而在推广“自主、合作、探究”这一层面上有探索和钻研。可以肯定的是，每种教学方法都有其先进和有效之处，但因为师者各有所长，学生也学情不一，故而没有一个立竿见影的或者同一的教学方法。往往是建议以一种教学方法为主，多种教学方法相结合，才能达成良好的教学效果。

　　3、课题研究的意义和价值

　　教育的本质是育人，文学的本身也是人学。语文学科饱含了丰富的人文情愫、对学生形成健全人格、促进良好个性有着举足轻重的作用。把人的情感教育放在首位，用先祖前辈健康、美好、动人的情感去激发学生内心的激情，就能促使学生养成阳光、乐观的心态，树立积极向上的志趣理想，成为奋发有为的新时代青年。

　　在信息化浪潮席卷全球的今天，媚俗、曲解、嘲弄、糟践汉语的现象层出不穷，台湾作家白先勇概括为“百年中文、内忧外患”。作为中国人，应该具备纯洁、规范、捍卫汉语的责任感与良知;教育人士和各类学生更应该责无旁贷、身先士卒，抵抗和反击欧化语言和网络等现代媒体对汉语的冲击与损害。

　　高考改革逐步加深，促使语文教学进一步在教学理念、教学方法、备考思路上有转变。要多角度多层次激发学生热爱母语的兴趣、学习母语的信心、继承母语的自豪感，要让热爱学习语文的、善于学习语文的、乐于学习语文的学生得到高分。

　　二、课题研究的目标

　　1、教学相长，通过研究课题，让自己自觉地总结教育过程中的工作经验，自觉地阅读各类专业书记，从而提高自己的理论研究水平。

　　2、对高中语文教学方法，如讲授法、情景探究法、小组讨论法等有更深入的理解和探究，发挥自己的特长，综合各种教学手段，找到更有效的适合校情的语文教学方法。

　　三、课题研究的内容、方法和措施

　　1、研究内容

　　工欲善其事，必先利其器。语文教学同其他学科一样，有自身的学习规律和方法。

　　分析学生语文学习的现状，寻找存在的问题及原因，探索提高高中生学习语文的有效途径。加大听说读写的能力培养，使学生积累一定的文史、文学常识，并在此基础上，进一步培养较好的语言应用和审美能力。

　　研究激发和保持学生学习语文兴趣的方法，并开展形式多样的活动巩固与强化。突出情感激发和引导，发挥想象、记忆、联想等功能，与作品交融、与人物对话、与作者交流，从而完善、提升学生的人文素养，形成健全的人格。

　　研究良好的阅读方法、写作方法，构建科学的、规范的高中语文阅读指导课、写作指导课的活动模式。通过研究，进一步加深对母语教育的理解，将终身教育渗透、贯穿在高中语文的全部教学目标之中。

　　2、研究方法

　　文献资料法。多方搜集相关的理献，以获取理论和学术支持，用于指导本课题研究的各个阶段。

　　调查分析法。有步骤开展问卷调查、试卷分析、个别谈话等实地调查，了解、掌握、分析第一手资料，为课题研究提供充足的事实依据。

　　经验总结法。在某些班级、某些兴趣小组，尝试教学新思路，持续跟踪、反馈实验结果，提炼有关教学现象，使之形成经验。

　　3、研究措施

　　利用业余时间，加强学习，通过各种途径查阅、搜集各种文献资料，提升自己的理论研究水平。

　　反思日常教学过程中的得与失，回顾具有典型性的和代表性的教育事例，提炼具有相似性的教学方法。

　　四、课题研究的对象和范围

　　1、研究对象：我校高中生，重点以两个班为实验小组。

　　2、研究范围：学有所长、教无定法，笔者只能在具有普遍性的教学方法上有思考和探究。主要探究：如何激发学生的学习兴趣，如何使其养成良好的学习习惯，如何使其掌握基本的阅读写作等学习方法。既能让学生有章可循，又能让其事半功倍，获得较好的学习成绩和较充实的学习体验。又充分利用现有的课程资源，并借鉴和开发其他的领域的语言资源，实现语文课内外学习资源的整合。

　　五、课题实施步骤

　　1、准备阶段(2015.1-2015.3)

　　搜集与课题有关的理献资料，对课题的可研究性进行论证，确定研究课题开展的方向，制定课题实施方案。开展分析试卷、测评作业、问卷调查等实践活动，获得第一手数据性材料，并针对存在问题，提出初步的解决措施。

　　2、具体实施阶段(2015.3-2015.4)

　　开展实践探索，尝试将新方法的应用于课堂教学中，并写出相应的实践报告;开展案例研究，结合研究实际，针对课堂教学及学生语文学习习惯变化，形成中期研究小结。

　　3、总结阶段(2015.5-2015.7)

　　收集过程资料，并根据收集的资料进行分析、整理与总结，形成课题研究报告。

　　六、课题成果的预期形式

　　1、课题研究开题报告

　　2、课题研究实施方案

　　3、课题研究中期汇报

　　4、形成课题研究报告和课题小结

　　5、撰写教学

　　6、汇编研究过程性资料

　　七、课题研究保障条件

　　学校有先进的网络资源和丰富的图书资源，便于查询，研究条件优越。