小课题是什么具有哪些要素

分类：课题申报2018-02-27浏览量：147

　　小课题是什么具有哪些要素？小课题是以教师在自己的教育、教学实践中遇到的问题为课题，运用教育科研方法，由教师个人或不多的几个人合作，在不长的时间内共同研究，取得结果，其研究结果直接被应用于参与研究教师的教育、教学实践工作中去，并取得实效的教育科学研究。它具有开口小、周期短、易实施、见效快的特点。

　　“小课题”从本质来说是一种个人研究行为，由教师个人承担，研究主体同时也是责任主体，也是利益主体。

　　(1)从研究目的看，“小课题”主要解决教师个人教育教学中出现的问题，例如：如何让不交作业的学生交作业?如何让学生喜欢自己的课?研究的是真实的、有生命力的课题，发生在学生和前线的课题”。

　　(2)从承担者的角度看，“小课题”由教师个人自己确立并独立承担，教师即研究者，是研究的主角，而不是配合专家进行研究。当然，教师在研究过程中需要专家的引领、帮助和指导。

　　(3)从研究内容看，“小课题”的小指的是研究内容和范围，而不是指研究价值和意义。

　　(4)从研究方法看，“小课题”主要采用适合教师个人的叙事研究、个案研究和行动研究等方法。

　　(5)从研究成果看，“小课题”的研究成果强调“做得好”的基础上“写得好”，“做得好”表现在实践上的创新和经验的先进性，“写得好”体现在研究报告的形成既具有个性意义的扎根理论，又具有教师自己的“话语系统”，它是质的研究中形成的、富有教师内心体验的、情境性、过程性的描述。