一线教师如何做小课题研究

分类：课题申报2018-07-10浏览量：145

　　小课题研究是指研究者在迫切需要解决具体的教育教学实践问题中，选择课题研究范围比较微观、研究内容比较具体、研究切口比较小、研究周期比较短，容易操作并且有兴趣、有能力完成研究任务的课题进行科学研究的一种课题研究方式。一线教师如何做小课题研究?

　　一线教师做小课题有哪些对策呢?一线教师做小课题五需，具体如下：

　　1、要认清楚小课题、规划课题、重点课题的区别。很多教师对小课题认识不足，将小课题、规划课题、重点课题混为一谈，认为一线教师没有机会参与，没有精力参与。事实上，小课题研究对一线教师来说并不神秘，也不是高不可攀的事情，属于一种应用性研究，不一定要有创新性前瞻性，只需要有效果就可以技能型研究，教师应该对小课题研究有工作问题化，问题课题化的意识。

　　2、对待小课题不要太功利性。很多教师认为评职称评先进，必须有课题研究成果方面的要求，而小课题研究不立项，成果不获奖，就没有研究价值。一线教师做小课题可以有功利性，但不要太功利，教师要正确认识小课题的作用。

　　3、要重视小课题研究过程。很多教师虽然制定了详细的研究计划，但实际研究过程却马马虎虎，不及时手机资料，梳理问题的根源，眉毛胡子一把抓，这样是不可取的。小课题研究要经历这样一个过程，发现问题确定主题，学习借鉴初定方法，尝试时间，及时调整，总结提升、形成成果。

　　4、教师研究课题要持续投入。找到问题解决的方法并不是小课题研究的终点，还需要在自己今后的教育教学实践中进行检验，条件许可的情况下可以在学校里逐步进行推广应用。

　　5、需要科学总结。很多教师在研究过程中没有及时总结成败得失，往往只是比较机械地开展一些研究活动，很少总结阶段性成果。小课题研究要在解决问题的同时总结出科学解决问题的方法，为今后解决类似问题或别人解决相同问题提供借鉴。

　　综上是小编为大家总结的关于一线教师如何做小课题研究的知识，如果您在小课题研究中遇到问题，欢迎在线咨询我们的专家老师，帮您度过难关。