一线教师怎样做微课题

分类：课题申报2018-07-12浏览量：206

　　一线教师怎样做微课题?微课题应该是一线教师进行教研的一种好方式，它能体现教师的智慧并有助教师的专业成长。

　　1、研究微课题从小问题开始

　　教师从事的工作通常比较烦琐。在学校，教师必须要研究教材、研究课堂、研究学生、研究班级管理方式，在诸多研究对象面前，必定有一件事情是自己急需解决的。教师可以将一个个看似微小的问题当做课题来研究，给自己一个研究的时间期限，设定一个具体的研究目标。这样一段时间之后，教师或许可以通过相关的微课题研究来解决自己一直头疼的问题。

　　2、动笔微记录积累经验

　　教师应该准备一个本子，随身携带或者放在办公室里。听了其他教师的课后，可以简单记录一下对自己有用的东西。当自己上完一堂课之后，可以把在课堂上观察到的一些好的或者不好的现象记录下来。当自己在课间去教室走一走、看一看的时候，也可以把班级里一些好现象或者隐患记录下来。教师可以从微记录开始寻找自己的选题。

　　3、开展微对话激发灵感

　　教师在开展教育科学研究的时候需要多与他人交流与对话。有意义的对话不仅可以加强人与人之间的沟通，还可能迸发出思想的火花。

　　4、进行微反思

　　微反思的形式、地点灵活，不容易引起普通一线教师的反感。相反，这种形式的反思可以激发教师的工作兴趣，并逐渐成为教师平时的一种工作习惯。

　　微科研课题的起点和视角可能都是微小的，但是教师只要能坚持，并在深度挖掘上下功夫，其成果就不能小视。微科研课题能让一线教师不再畏惧教育科研，更有效的提升课题研究水平。