部编语文教材的八大特点

分类：教材出版2019-10-26浏览量：162

　　2019年9月新生入学后，部编语文教材就开始全国中小学统一使用了，这对教师、学生和家长来说都是挑战，要求我们深入了解部编语文教材，知道部编语文教材有哪些特点，才能掌握学习方法。本文总结部编语文教材的八大特点，以供参考。

　　1、选文强点四个标准：经典性、文质兼美、适宜教学、具有时代性。与其它版比，课文总量减少了，但不等于教学总量减少。而是几个板块内容进行了调整，使教学内容更丰富、更有效。变化：减少汉语拼音难度，让汉语拼音服务于识字教学。新教材一开始就是识字教学(5—6课)，然后才学拼音。选文变化：经典课文又恢复了;“时文”减少;传统文化篇目增加;革命传统教育篇目占较大比重。

　　2、更加灵活的单元结构体例。分单元教学。小学低年级三个板块—课文、识字写字、拼音。教学中可以大致按照板块顺序进行，也可以穿插进行。

　　3、综合性学习—往往在实际教学中有走过场之嫌，新教材次数有所减少，中心更加突出。口语教学表面上减少了，实际是分散了。汉语拼音教学可以相对集中完成，识字写字教学和课文教学可以有更多的融合、重组。

　　4、双线组织单元结构：一条线是按照“内容主题”组织单元，但又不像以前教材那样予以明确的单元主题命名;另一条线是将语文素养的各种基本因素(“双基”、学习策略、学习习惯)分成若干点，由浅入深分布在各单元课文导引或习题设计中。小学单元设计：思考练习;语文园地;“和大人一起读”

　　5、把课外阅读纳入教材体制。一年级设置了“和大人一起读”，和学前衔接，引导读书兴趣。中高年级几乎每单元都有“课外阅读延伸”。初中加强了“名著选读”，注重“一书一法”，学习读书方法。建议：采用“1+X”办法，讲一篇课文附加若干课外阅读的文章，不用讲，只要读。

　　6、识字写字教学更加讲究科学性。汉语拼音注意两点—要求不宜过高，无非就是识字的拐杖;要重视一年级的心理特点。

　　7、提高写作教学的效果。写作方法和技能训练的设计编排照顾到教学顺序，让老师能够落实，克服随意性，也要注意到避免应试式的反复操练。写作课的系列努力做到中心突出，简明扼要，有可操作性。

　　8.紧扣标准： 语文对识字的要求是： 1～2年级认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写; 3～4年级累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。 5～6年级累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。语文读阅读要求是： 1～2年级背诵优秀诗文50篇(段)，课外阅读总量不少于5万字。 3～4年级背诵优秀诗文50篇(段)，课外阅读总量不少于40万字。 5～6年级默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。背诵优秀诗文60篇(段)。课外阅读总量不少于100万字。 7～9年级养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。背诵优秀诗文80篇。课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。

　　综上就是小编为大家总结的部编语文教材的八大特点，教师对教材了解越深入，就越能把控教材编写意图和方向，对教学就更能如鱼得水。如您需要出版个人教材，欢迎在线咨询，我们有专业编辑帮您安排。