课题成果公报需要发表吗
分类：课题申报2021-05-24浏览量：232
课题成果公报需要发表吗?如果课题主办方要求发表，那么课题成果公报是需要公开发表在期刊上的，如果没有特别要求，可以选择不发表。有的省级课题结题鉴定需要提供6000字以内的成果公报，课题成果公报是对课题研究成果的一个简述，主要简介一下课题研究内容方法，课题研究结论建议，取得哪些课题成果及如何改进完善等。那么课题成果公报怎么写呢?
课题批准号：××××课题类别：×××学科分类: ××××
课题负责人: ×××(姓名) ×××(业务职称)××(工作单位)
主要成员：××××××××××××……(只列姓名)
正文内容：
(1)课题研究的指导思想、理论基础
(2)课题研究的主要内容和研究方法
(3)课题研究取得的主要成果(主要结论、有何新的论点、较前有哪些突破性进展等)
(4)研究成果推广的范围
(5)研究成果取得的社会效益
(6)主要研究成果目录(成果名称、形式、字数、出版单位或发表刊物名称、出版或发表日期)
(7)该研究领域尚待进一步研究的主要理论与实际问题
案例
课题类别：基础教育规划课题
课题批准号：10-41-009
课题名称：校园突发事件的预警与应急机制研究
课题负责人：张伶俐
主要研究人员：贾光平 曾德芳 贺佳 桂平均 邓文智 姜远良 陈红
陈建飞 鄢运霞 周敏 刘江等
一、研究内容及方法
·研究内容
1、鸳鸯小学突发事件的种类、特征、形成原因、过程及后果。
2、鸳鸯小学突发事件(公共卫生事件、踩踏事故、意外伤害事故、火灾预防等)的预警和应急机制。
3、鸳鸯小学突发事件的演练方案。
4、鸳鸯小学师生安全意识和突发事件应对能力。
5、鸳鸯小学处理突发事件的特色管理。
6、其它：校园内外环境、课堂安全、资源整合等等。
·研究方法
以行动研究法为主，以调查法、问卷法、观察法、案例分析法、比较研究法、经验总结法等为辅。
1、行动研究法以计划、行动、观察、反思四个步骤进行。
2、调查分析，探究对策
(1)开展调查，建立信息档案。
(2)分析问题，寻求策略。
3、明确责任，有效管理
4、搭建平台，开展活动。
5、整合资源，构建“平安校园”。
二、研究结论及建议
该课题经过两年多的实践研究，完成了校园突发事件的应急机制研究，找到了预防校园突发事件的有效策略，为本地区乃至同类学校应对突发事件提供了可借鉴的经验和做法，通过课题研究，学校成功创建为重庆市“平安校园”，促进了教师成长和学生的健康发展，有力的保障和推进了学校教育教学工作的有序开展。
三、研究影响及效果
1、理论成果得到认可，多篇论文获奖。
经过学校全体师生的努力，现在课题研究已取得了一定成效。在两年多的实践研究中，学校先后荣获重庆市“安全文明单位”，“校本教研实验基地”，“心理健康教育实验基地”等称号。课题研究犹如催化剂，极大程度的推动了学校各方面工作的发展。在此期间，我校师生参加各级各类比赛，共获得236个奖项，教师所撰写的安全工作有关论文，获奖率为百分之九十五以上，显示了老师们在课题研究中所取得的丰硕成果。
2、形成《 鸳鸯小学突发事件应急预案》。
该预案长达两万余字，对学校内部、外部环境进行了具体分析，对学校应急资源进行了有效评估，其中专项应急预案十几个，基本涵盖了学校可能发生的意外事故或突发事件。一旦发生事故或事件，可迅速按其影响程度及发展趋势启动相应的预案，迅速使事态得到控制，在最大限度减小对学校影响的前提下，维持正常的教育教学秩序。
3、编制“口袋书”——《 中小学生自护自救安全常识》
《中小学生自护自救安全常识》读本针对中小学生在生活中可能遇到的各种安全问题，以问答的形式，向学生介绍了一些基本的、简单的自护自救常识，提供了预防以及应付各种危险的常用措施和方法。
4、自主研发校本教材《小学生成长伙伴》。
2011年7月，由我们课题组自主研发的校本教材《小学生成长伙伴》与全校师生见面了，该教材全套共6本，分12册的内容呈现，“安全法制教育”在每一册中独立成块。在教材的编写中，我们充分考虑了季节因素，年龄因素等，整个知识体系螺旋上升，较为科学合理。教材封面中的娃娃创意来源于我校的办学理念“阳光滋养，尚美人生”。
5、课题研究经验交流走出北部新区，登上市级讲坛。
2012年5月24日，应重庆市教科院初等教育研究所康世刚副所长的邀请，我校课题组为“重庆市中小学公共安全教育教师培训班”作了一次题为《以课题为载体筑校园安全防护网》的专题报告。本次专题报告是北部新区教师在市级培训讲台上的一次展示，是北部新区学校扎实开展教育科研工作成果的展现，同时，也是我校课题研究成果的一种推广。
四、研究改进与完善
虽然我们的课题研究工作取得了一定的成效，但由于我们对突发事件的研究还局限于学生层面，对教师层面因绩效工资等敏感话题可能造成的请愿、罢课等缺乏相应的策略研究。另我们的研究教师多数为一线的普通教师，对课题研究还缺乏科学方法，对研究方法的运用能力水平还有待提高。在整理形成课题研究报告时，对论点的提炼能力还有所不足，在以后的研究中也要加强。