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小课题研究实施方案

分类:课题申报2021-07-21浏览量:176

  小课题研究实施方案是课题申报必须提交的一份文件,小课题研究实施方案要写清课题研究的背景和意义,对课题名称进行界定和解释,最主要是讲清课题研究的步骤和举措。下面我们来看看小课题研究实施方案的详细写作方法。

小课题研究实施方案

  课题研究的背景和意义:

  普通高中语文课程中与阅读和鉴赏有关的理念是:审美教育有助于促进人的知、情、意全面发展。文学艺术的鉴赏和创作是重要的审美活动,科学技术的创造发明以及社会生活的许多方面也都贯串着审美追求。在课程目标中,阅读优秀作品,品味语言、感受思想和艺术魅力、发展想象力和审美力。 具有良好的现代汉语语感,努力提高对古诗文语言的感受力。在阅读中,体味大自然和人生的多姿多彩,激发珍爱自然、热爱生活的感情;感受艺术和科学中的美,提升审美境界。通过阅读和鉴赏,深化热爱祖国语文的感情,体会中华文化的博大精深,源远流长,陶冶性情,追求高尚情趣,提高道德修养。

  我们在深刻理解课程目标的同时,也为着现实的考虑:《考试大纲》对“古代诗文阅读”考试内容所作的规定中,在“鉴赏” “评价”能力层级有两考点:A鉴赏文学作品的形象,语言表达技巧;B评价文章思想内容和作者的观点态度。高考诗歌鉴赏赋分为11分,占总分的7%多。

  学生读不懂赏不了,评会更难,又怎能提高他们的鉴赏水平呢?一个年级的学生基础又不一致,怎么办呢?经过小组研究决究,以“如何提学生的诗歌鉴赏水平”为研究课题。借此让基础差的有提高,基础好的更上一个层次。再说,诗歌鉴赏是教学和考试的重要内容,必须过这一关,于是便以此为研究课题了。

  我们以“如何提高高中学生诗歌鉴赏水平”为题的目的和意义是:

  (一)从阅读中达到鉴赏的水平,从一个侧面提高学生的语文素养,充分发挥古诗词的育人功能。

  (二)通过对诗词的学习、鉴赏,达到审美教育功能。

  (三)语文学习的核心是语言。诗词是语言中的精华,先贤的诗词就是最好的语言范例,故通过古诗词的语言学习,能收到驾简驭繁的效果。

  课题名称的界定和解读

  (关键词界定清晰、准确,限定研究范围,明确其含义,提示课题研究方向和角度)

  本课题所说的“如何提高高中学生诗歌鉴赏水平”是由本组老师精心设计,本备课组一些成员共同讨论准备,切实提高学生的语文能力的课题。 中国是一个诗歌的国度。诗歌源远流长,博大精深。古代诗歌更是我国优秀文化遗产的重要组成部分,在历史长河中闪耀着不灭的光芒。我们一直为我们的民族拥有如此辉煌的文化而骄傲。 在新时期,作为一个高中学生,在古代诗歌鉴赏上,要求达到怎样的目标呢?教育部新制定并颁布的《全日制普通高中语文新课程标准》提出:“培养鉴赏诗歌的浓厚兴趣,丰富自己的情感世界,养成健康高尚的审美情趣,提高文学修养。”“在鉴赏的过程中要具有强烈的自主意识,激发浓厚的鉴赏兴趣,充分展开联想和想象,对作品进行多元的开放性的解读,对作品的意蕴力求有新的发现。学习用现代观念审视作品,就思想内容或艺术特色的某一方面作出富有创意和个性的评述。” 因此,关于古代诗歌的学习,要求高中学生必须做到:鉴赏古代诗歌的形象、语言和表达技巧;评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度。

  我们研究主要在以下三方面形成有效的策略:

  1.在阅读中达到鉴赏水平,从一个侧面提高学生的语文素养,充分发挥古诗词的育人功能,播下热爱传统文化的种子。

  2.按新课标的要求,遵循教学规律,在教学中集大家的智慧,研究小组成员互相讨论,分享教学中的经验,反思教学案例,寻找能适合学生实际的教学方法,提升学生诗词鉴赏的能力。

  3.通过古代诗词的学习,使学生语言表达有一个质的飞跃。

  课题研究的步骤和举措

  (研究的主体部分,重点回答解决什么问题?如何解决?要求阶段划分合理,任务明确,举措得力,表述清晰,遵循教育规律,符合基本的教育科研规范)

  一、研究目标和内容:

  目标:1.提高学生对古诗词阅读的兴趣。

  2.提高学生对诗词鉴赏的水平。

  3.提高教师教学水平。

  内容:1.在阅读中达到鉴赏水平,从一个侧面提高学生的语文素养,充分发挥古诗词的育人功能,播下热爱传统文化的种子。

  2.按新课标的要求,遵循教学规律,在教学中集大家的智慧,研究小组成员互相讨论,分享教学中的经验,反思教学案例,寻找能适合学生实际的教学方法,提升学生诗词鉴赏的能力。

  3.通过古代诗词的学习,使学生语言表达有一个质的飞跃。

  二、主要研究方法:

  (1)文献分析法:通过对国内外与本课题有关的文献的收集和研究,使课题研究的内涵和外延更丰富,更科学,争取研究取得更大的提高和突破。

  (2)问卷调查法:在实施课题阶段,对我校高三年级教师和学生学生采用问卷调查的方式进行调查研究,进而了解师生对高效课堂的认识和需求,并根据调查结果有针对性采取相应措施。

  (3)评论法:让学生大胆说出自己的哪怕粗浅看法,让老师参与其中的第一手资料。

  (4)吸取特例法:选取其中一首为例进行探讨规律。

  (5)对比法:将不同类型诗歌的鉴赏,不同的鉴赏方法惊醒对比,加深学生的印象,也利于学生及时总结。

  三、研究实施对象:课题组老师和全体学生。

  四、研究步骤和举措:

  (一)第一阶段:准备阶段(2016年1月-2016年2月)

  1、选题并搜集相关权威资料进行学习,为课题研究设计及其今后研究的实施提供理论支撑和行动指南。2、填写课题申报表,申请立项。3、依据课题申报表的研究设想制定课题研究实施方案。4、制定《如何提高高中学生诗歌鉴赏水平调查问卷》。本阶段由刘晓红、蓝本鹏、江本玉完成,主要目的是明确课题的研究方向,确定课题的题目,课题组成员,整理申报材料,申请立项。

  (二)实施研究阶段(2016.2——2016.4)

  1.主要采取调查研究法,摸清学生诗歌鉴赏的基础,也让学生知道自己的现状(执行人:江本玉、于道菊);

  2.评论:让学生大胆说出自己的哪怕粗浅看法,让老师参与其中的第一手资料(执行人:蓝本鹏);

  3.吸取特例:选取其中一首为例进行探讨规律(执行人:刘晓红)

  4.对比法:将不同类型诗歌的鉴赏,不同的鉴赏方法惊醒对比,加深学生的印象,也利于学生及时总结(执行人:黄祖顺);

  5、阶段总结,写出中期报告(执行人:于道菊)。

  (三)成果总结阶段(2016.5——2016.6)

  本阶段主要用分析总结归纳法,对课题的研究资料进行分析归纳总结。总结成果,撰写研究报告、论文,建立资料库。将上述材料汇总成册,按要求完善后,提出结题申请,由程晨写结题报告。

  成员分工:总体负责:刘晓红

  调查学习资料摘录问卷及报告:江本玉、程晨

  教育叙事:于道菊

  反思随笔:黄祖顺

  课题研究相关课外资料:蓝本鹏

  课题成果的预期和呈现

  课题预期研究成效及成果:

  1.按研究方案、课题立项。分工协作,进行研究各种研究实践。

  2. 积极探讨,及时总结,发现新问题,共同来研究,做到完成一次总结一次,寻找适合学生实际的教学方法。

  3.使学生在阅读中达到鉴赏水平,从一个侧面提高学生的语文素养,充分发挥古诗词的育人功能,提升学生的审美境界,提高高中学生的诗歌鉴赏水平。

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