体育教师小课题研究的步骤

分类：课题申报2017-02-06浏览量：185

　　体育小课题研究是体育实际工作中遇到的问题进行思考、形成问题意识和提出问题，并对问题的关键点进行聚焦、提炼，通过对研究问题的思考、概括、提炼后所形成的研究题目进行研究。那么，体育教师小课题研究的步骤有哪些呢?本文将详细介绍。

　　小课题的行动研究一般经历4个步骤，以“体育课堂教学观察结构及观察指标研究”为例：

　　1.明确问题、收集资料。对聚焦的问题进行反思，在收集和查阅文献资料的基础上，寻找小课题研究的理论基础，进一步明确研究主题。

　　2.分析问题、制定计划。在对问题的深入思考和分析后，对研究过程做详细的计划，以便使课题研究顺利进行，达到预期的目的。如：“体育课堂教学观察结构及观察指标研究”的小课题中，确定研究主题后，针对“体育课堂教学中可观察的内容、应观察的内容与标准”、“可变内容与不可变内体育教师如何开展小课题研究容”结合体育课堂教学特点进行思考，进一步制定研究计划：

　　(1)确定研究目标：提取体育课堂教学的关键因素，编制课堂教学观察工具。阅读文献资料的基础上，经观察、分析、提炼，确定“体育课堂教学观察从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、课堂气氛、教学效果等观察;从教学中教师和学生的角色又确定：教师的讲解、示范、提问、组织和学生的听讲、观察与模仿、讨论、练习等等为观察维度和观察点。

　　(2)确定研究方法，以观察法为主，结合问卷与访谈。

　　(3)选择观察对象，根据研究课题的需要，确定课例的内容课型等等。

　　(4)确定研究时间：1个学期或1个学年(每周几次观摩和记录、学期末完成课堂教学观察分析报告，或针对具体观察内容的兴趣点，完善分析报告等)。

　　3.行动研究、过程调整。在行动研究过程中不断调整、改进、完善，如：“体育课堂教学观察结构及观察指标的研究”小课题确定研究主题后，在查阅资料的基础上分析体育课的主要特征，通过现场观察和录像分析结合研究体育课堂教学的规律，确定以体育课堂教学结构、体育教学规律和体育教学师生互动特点确定观察指标和观察点，在小课题行动研究过程中，修改完善了“体育课堂教学观察(评价性观察量表)和体育课堂教学观察(记录性量表)”，使体育课堂教学观察结构、分类、观察指标、观察点的选择更科学、合理、完善，实用性和操作性更强。

　　4.行动与过程的反思与评价。在小课题行动研究中不断反思、生成、拓展研究成果，形成研究系列“体育课堂教学观察结构及观察指标的研究”、“体育课堂教学观察量表的使用”、“体育课堂教学师生‘互动’行为观察的研究”等，逐步形成问题的研究链。

　　5.小课题研究成果呈现形式。小课题研究呈现的方式灵活多样：小课题研究报告、教学案例、案例研究、教学日记、教育随笔、教育叙事等等，(参照2014年北京市第四届“智慧教师”教育教学研究成果征文)还可有以下表现形式。

　　(1)教学策略、教学技巧、教学反思、教学案例、教学分析、教学措施和经验总结方面的文章或。

　　(2)创新、成功的体育教育教学技术与器材的研发、体育自选课程尝试、体育校本研究探索和教学评价效果的文章或。

　　(3)体育教育问题的发生过程以及解决问题的办法，通过漫谈揭示体育教育问题，以自己的方式方法化解体育教育事件之后获得的教育效果的文章。

　　(4)理论联系实际，体育学校管理、班级特色、队伍建设、家校合作、团队活动以及体育校外工作等方面的做法、建议;以及健康教育、安全教育、应急教育、教书育人、资源开发和利用等方面的决策、举措与策略分析。

　　(5)在小课题研究成果可在学校沙龙或论坛汇报、参加各级各类的报告会、在学术刊物上发表等等。小课题研究的基本操作模式：聚焦质疑、确定问题、设计方案、制定计划、学习研究、反思总结、解决问题、实践验证、成果推广。