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现有教材有哪些问题

分类:教材出版2021-09-18浏览量:176

  以前教材编写遵循的是“一纲多本”的原则,这实际应该算是时代和历史的产物。现行的这些版的教材大多是十多年前出版的,已经落后于时代发展了。编写新教材需要了解现有教材有哪些问题?

现有教材有哪些问题

  1.现有教材的问题突出

  过去教材编写遵循“一纲多本”的原则,这是历史和时代的原因。过去,我们国家经济落后,教育也不发达,教育方面很多东西都是在全盘学习西方。加上咱们国家大,国力有限,因此提出“一纲多本”的教材编写思路,这样好处是调动了地方和出版社的积极性,但实行10多年的结果,社会反响并不好,效果很不理想。这主要是经济利益所致,出版社往往中标之后,把教材编写又转包出去,商业性质深厚,还有因为各出版社实力不同,时间紧迫,编写仓促,国家相关的评审机制也不健全,所以各种版本教材质量也参差不齐,社会上的意见很大。有了问题,但是也没有人去修改完善,这也就引起了中央的重视。

  2.国力增长

  以前因为我们国力所限,加上教育的落后,所以我们教育上很多东西也都是在全盘学习西方,我们没有国家的统编教材,教材市场整体较乱。

  2000年到现在,16年过去了,我们国家富强了,现在我们国家的综合国力提高了,文化和教育自信力增强了。我们的教育,包括基础教育、高等教育在全世界都处于中等偏上水平。因此,我们现在有能力、有必要出版国家教材,一套大国该有的气派的国家统编教材。

  3.课改积淀

  新课改于2001年9月开始到现在已进行了10多年,取得了很多成绩,有不少值得肯定的地方,譬如以人为本,自主学习、合作探究,学生的主体地位等课改理念,还有对教学策略的重视,对创新精神的鼓励等。这些被大众认可的东西也需要体现进教材中去。

  另一方面,我们的课改也是摸着石头过河,存在的问题自然也不少,需要及时得到纠正。比如无限夸大学生的主体地位和教师的主导性,过于强调教学形式而忽视语文的学科本位,还有社会上明目众多的教学模式,很多严重违背了教育规律,我们却没人敢说。另外,再加上应试教育的冲击,我们语文老师很多基本的语文知识不敢教,基本技能不去理会,一味地迎合诸多教学模式还要应付考试。我们都深有感触,教书时间越长则越感到不会教书。这些问题也是教材需要去纠正的东西。

  4.学科发展

  最近几年,语文学科本身有不少新的理论和研究成果需要及时更新和普及。如对散文,我们经常提到的“形散神聚”的老概念,新的研究理论不再这样提,而把散文看做是作者情感与认知的心路历程。再如,对于小说,我们一般都会去引导学生把握三要素(人事、情节和环境),新的研究理论认为这样的认知是比较肤浅的概括,新的小说教育元素就包括虚构、场景、人物、语言等六七种元素。教育专家们认为这些新的学科理论需要及时在教材中进行体现。

  基于以上原因,国家决定在各个地方教材的基础上,组织编写国家统编教材。于是2009年,中央领导同志李长春提出要组织编写德育、历史和语文这三科教材,并把这任务交给了教育部。“部编版”语文教材编写从2012年3月8日正式启动,到现在4年多了,编写工作还没有彻底结束。

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