校本教材编写有哪些总体要求

分类：课题申报2017-04-20浏览量：100

　　校本教材是学校针对自身课程教学需要所出版的教材，校本教材主要用于本校教育教学使用。那么，校本教材编写有哪些总体要求呢?本文将详细介绍。

　　总体要求：

　　(1)校本教材内容以本校确定的教学大纲和学时安排为编写依据，注意把握各章的逻辑关系、深度和广度，篇幅不要太大，力争精炼，实用性强。字数不宜过多，一般教材原则上控制在25万字以内。

　　(2)内容中包含的有关法律法规、规程规范及标准等应为国家和行业最新颁布的，要避免收入国家明令禁止使用和淘汰的工艺、材料和设备等，体现先进性。

　　(3)全书要结构合理、层次清楚、语句通顺，各类标题要表意明确、精炼，并做到文题相符，标点使用正确，无错别字。

　　(4)全书使用法定计量单位，并用符号(外文字母)表示。

　　(5)名词、术语要规范，变量符号前后应统一。

　　(6)书稿中引用其他图书的有关内容时，切忌大段抄录，可采用文字重组、变更说法或改变叙述顺序、增减部分内容等方式阐述，同时在书后的参考文献列出，以免引起不必要的版权纠纷。

　　校本研究的特点：

　　一是研究对象的具体性、生动性。要求将立足点放在解决新课改所遇到的实际问题上，放在新课程理念与教育实践结合产生的新困惑上。

　　二是研究主体的广泛性、参与性。研究的主体是学校的广大教师，学校的其他教育工作者以及广大学生家长都可以参与校本研究。

　　三是研究方法的综合性、灵活性。校本研究需要多种教育科研方法的综合运用，如观察、访谈、调查、总结、分析——综合、归纳——演绎、比较、预测等。可灵活选择和确定研究方法，如行动研究法、实践反思法、个案研究法等。四是研究过程的描述性、反思性。通过教学笔记、教学日记等形式将研究对象尤其是学生的身心发展状况或发展过程如实地记录下来。同时，对自己的教育教学实践行为、自己与研究对象相互作用的过程进行描述，并在此基础上进行反思。五是研究价值取向的应用性、创新性。

　　以上内容是对校本教材总体要求及校本研究特点介绍，若有疑问或有课题研究方面需要，都可以来卓文著作网进行在线咨询!