年轻老师申报课题常常遇到的问题

分类：课题申报2021-10-22浏览量：205

　　年轻老师申报课题常常遇到的问题很多，比如题目和摘要怎么写，立项依据怎么写，有错别字等。错误越低级，越会拉低整体的课题印象分，导致专家对课题申报人研究能力的质疑。下面我们总结了可以避开的问题，以供参考。

　　1、题目和摘要很重要。相信很多老师听了关小红教授的讲座，个人觉得关老师讲的特别好。尤其是对题目和摘要方面的见解，也是我们年轻学者未给予足够重视的地方!比如让我提意见的一个本子的题目为：镁合金电弧增材关键技术研究。首先，镁合金是限定了材料;其次，电弧增材，说明了加工的方法及工艺;第三，关键技术。从题目来看，前两个关键词太过普通，没有任何抓眼球的地方，通常不会引起评议专家的关注，关键技术太过笼统。因此，仅从从题目上很难以给专家留下很深的印象，那么继续读这份本子的摘要，仍然不能让专家眼前一亮的话，那么后面所有的评议工作就是验证这本本子不行，专家在给自己的第一眼印象找依据。

　　2、立项依据撰写避免给专家扫盲。很多评议专家看本子，尤其是立项依据，通常是看专业背景中有什么需要解决的问题，然后看申请人如何来阐述哪些因素或者途径有可能解决该问题。有些年轻老师在撰写依据的时候，担心专家看不懂重点，在每一段的段首、段中和段尾均以显目的颜色标示，还加上下划线。个人认为没有必要，好的本子的立项依据中的每一段都会在最后一句点题，说明这段文字的结论是什么。但是这个需要花心思设计，遇到一个让我指导的本子，立项依据中的每一段都有差不多4-7篇参考文献，在最后一句中写道，“从以上可知，增加冷却速度，能减少凝固组织中二次枝晶间距，还能避免金属间化合物的析出”，我给他说，这个是材料专业本科生都知道的吧，引用了那么多，还不如直接说出来，不用引用任何人的文章。后面又有一段话的末尾写到，“由此说明，预热和随后的缓冷工艺，显著的提高了抗裂性”，我说你这又是在说常识了，如果我是专家的话，我觉得你是在给我扫盲或者给我上课，哪里还有一丝丝基础研究的味道在里面?申请人说，不这样的话，字数太少，给专家造成写的不认真的印象。另外，这么写也是为了能让大同行看懂，否则，专家看不明白怎么办?不要低估专家的专业素养和专业水平，言简意赅的说清楚问题即可 ，不要耽误专家宝贵的时间!因此，不是说写的越多越好。3、不要有错别字。申请书中尽量避免错别字，否则影响专家阅读本子的体验感，也影响专家对申请人意图表达的意思的顺畅理解。下面是遇到的比较典型的错别字，通常提交前自己通读一遍，再找关系好的同事或者研究生读一遍，除了找错别字，还能找出来语句不通顺之处。尤其是越临近提交截止时间，越没时间去仔细看本子里面有没有瑕疵。比如，图片错位，或多了或少了几行字，标题不全，有两段重复的文字。

　　错别字举例：高速摄影—告诉摄影，作者—坐着，高锰钢—高猛钢，研究—烟酒，离子束—粒子束，等等。这种用拼音输入法输入的别字还能通过读音知道正确的字词，如果是五笔输入法输入的可能就不知道了!

　　如果这种错别字出现在了正式提交的申请书中，相信任何专家看了以后都不会留下好的印象。4、承担和已结题的项目之间的关系。通常能让我看本子的年轻老师，一般都是比较自信的，否则不好意思拿本子给我看。对于手里有很多项目的老师，我一般对他们都说，每个项目的题目不要看着都一样，要说清楚每个项目之间的关系，要强调前一个项目在实施过程中发现了什么新的问题，由此产生了要申请项目的解决思路和解决方案，同时说明，两个项目之间是递进关系，不是重复的或者部分重复的关系，当然了，也不是简单的延续，让专家觉得我在这个方向上一直深耕，避免造成一个内容向多个部门申请的嫌疑。